Anonim

Vincent Ferrandino, verkställande direktör för National Association of Elementary School Principals, diskuterar vad skolledare tycker att dessa hinder för utbildning efter skolan.

1. Vilka är de största hindren för att genomföra denna rapport?

Jag tror att en av de utmaningar vi står inför när det gäller genomförandet av rapporten är att vi befinner oss i ett system där vi har fastställt standarder och fastställt utvärderingar kring dessa standarder. Men de är mycket fokuserade på bara några saker. De är främst inriktade på läsning, språkkonst, matematik; de pratar inte om en bredare förståelse för lärande, om vad vi behöver elever att lära sig.

Så om vi kommer att genomföra denna rapport och prata om en ny dag för lärande och ett nytt sätt att lära för studenter, måste vi se till att om det kommer att införas nya standarder - oavsett om de är statliga standarder eller nationella standarder - de har en förståelse för hur vi förväntar oss att detta nya lärande ska se ut och vi har utvärderingar inbyggda för att mäta om vi lyckas med de nya inlärningarna.

Några av de saker vi tittar på - saker som att ha förmågan att fatta kritiska beslut, att lösa problem att arbeta samarbete, i samarbete, i grupper - det är viktiga färdigheter som vi känner studenternas krav på arbetskraften, och ändå har vi väldigt få sätt, om några, just nu, för att se hur framgångsrika elever gör de sakerna.

2. Kommer inte rektorer att se detta som bara en ny reform du jour?

Jag tror att vi alla har genomgått så många olika reforminsatser under de senaste femton eller tjugo åren att det finns lite cynism som finns på området. Jag har hört det från lärare och rektorer som säger: "Det här är bara en idé till och den kommer inte att göra någon skillnad på något sätt, så varför ens bry?" Och i själva verket kanske det inte ens är något jag håller med om. Men jag tror att det vi hittar nu är att det finns mycket forskning som stöder detta. Vi vet att systemet eftersom det inte producerar de typer av resultat vi behöver producera.

Jag tror att de flesta av rektorerna och den stora majoriteten av lärarna förstår det och letar efter några bättre sätt att komma till lösningar. Jag tror att problemet vi har haft är att lösningar har tagits ner från början, och att en av de saker vi pratar om i detta betänkande är att engagera dem i denna process för att identifiera vad denna nya inlärningsdag och det nya inlärningssystemet borde ser ut som. Om de ingår i den processen att utveckla det nya systemet, har de ett intresse av att delta och stödja det.