Anonim
Image
Det här inlägget var samskrivet av Karen Sheriff LeVan.

I det fysiska klassrummet letar vi alltid efter sätt för studenter att diskutera sitt lärande: vi ordnar skrivbord för grupparbete, organiserar Think-Pair-Share-variationer och blandar stolar för att förbereda sig för litteraturkretsar. Ljudinspelning - där eleverna spelar in sina egna röster som svarar på instruktioner eller ett uppdrag - erbjuder ett annat utrymme för studenter att prata vägen till att lära sig, komma ihåg eller klargöra.

De flesta studenter är redan bekanta med ljudinspelning i någon form: traditionell röstbrevlåda, röstmeddelanden och till och med den nyligen populariserade videoberättelsen på SnapChat och Youtube. Nu gör inspelningsappar det enklare än någonsin att använda ljudinspelning som klassrumsverktyg. En röstmemo-app är förladdad på de flesta iPhones, och gratisappar som Smart Voice Recorder eller Voice Recorder är enkla att ladda ner till klassrumsenheter. Som ett komplement till klassrumsinnehåll är ljudinspelning ett flexibelt och tillgängligt utrymme för elevens övning.

Åtminstone en gång i veckan ber vi eleverna ljudspela in sina svar på specifika instruktioner. Vi kan till exempel be dem reflektera över deras förbättring i det senaste matematiska frågesporten eller svara på en uppsättning frågor om deras forskningsframsteg.

Här är fyra sätt som ljudinspelning kan öka lärandet i hela läroplanen:

Brainstorming: Innan eleverna startar ett forskningsprojekt kan ljudinspelning påskynda brainstormingsprocessen. Även om mer flytande författare snabbt kan fylla sidan med möjliga ämnen och planer, kan tveksamma författare kämpa för att till och med skriva några idéer. Med ljudinspelning kan kämpande elever fokusera på kreativitet och tänkande istället för att stressa över stavfel.

Förfina röst: Ljudinspelning kan hjälpa eleverna att lyssna efter den ton och röst som kan vara svårt för elever att känna igen, än mindre kontroll. För berättande, ger ljudinspelning eleverna en chans att höra de färgglada jämförelserna eller folksinjektioner i sitt tal så att de har en vision om röst att ta till sidan. Efter att ha valt ett berättande ämne kan vi be eleverna använda ljudinspelning som ett steg mellan brainstorming och utkast. Oavsett om lärare väljer mer öppna frågor eller riktade uppmaningar, ljudinspelning ger eleverna en chans att höra sina egna röster lägga till drama genom pauser, upprepning eller häpnadsväckande jämförelser. Ljudinspelning är ett steg i skrivprocessen som ger vissa elever det förtroende och den lätthet de behöver för att låta sin röst lysa genom sitt skrivande.

Practice & Revision: Även publicerade författare läser sina skrivningar högt för att kontrollera om det finns fel eller förvirring. Ibland ber vi eleverna att ljudinspelning själva läser sitt arbete högt som ett sätt att hålla studenter ansvariga för att utöva detta viktiga revisionssteg. När eleverna spelar upp inspelningen har de ett nytt verktyg för att möta sin text och hitta platser att revidera. Med grupparbete erbjuder ljudinspelning ett övningsutrymme före slutliga presentationer. Till exempel, om elever arbetar med att integrera primära källor i en socialstudieklass, kan ljudinspelning hjälpa dem att lyssna på lämpliga källintroduktioner.

Självutvärdering: När eleverna självutvärderar eller reflekterar över sina styrkor, eller utmaningar, erbjuder inspelning av sina tankar istället för att skriva ett utrymme utan röda pennmärken. I ljudinspelning kan eleverna säkerhetskopiera, självkorrigera och omställa sig som de tror. Vi tycker att språkstudenter är särskilt förtjust i den här metoden: det är en säkrare plats att utöva nytt ordförråd. De flesta studenter är redan ivriga att prata om sina upplevelser. Med ljudinspelning kan de slutföra uppdraget i ett medium som många av dem redan är ganska praktiserade och bekväma.

För lärare är logistik för ljudinspelning enkel och lätt att anpassa. Med en iPad eller någon enhet med en inspelningsapp hittar elever en lugn plats i klassrummet för att prata igenom sina svar eller svar. Beroende på dina IT-preferenser kan eleverna ladda upp inspelningen till en Google Drive-mapp, e-posta filen till läraren eller spara den på kurshanteringssystemet. Oavsett hur du hanterar logistiken kan eleverna använda ljudinspelning som ett utrymme för att konstruera nya idéer om deras lärande.

Ljudinspelning håller eleverna ansvariga för sitt arbete men det är också lätt för lärare att lyssna på utan de begränsningar som normalt följer tal. Ljudformatet innebär att vi kan lyssna under körningen till stormarknaden eller spela våra elevers röster under städning efter skolan.