Anonim

Poesi kan användas för att utforska alla ämnen, skönlitteratur eller facklitteratur, och när de använder det regelbundet, inser barn att att vara en poet är, som att vara en forskare eller konstnär eller matematiker, en del av det naturliga mänskliga tillståndet. Det kan emellertid ofta vara en kamp för att få poesi in i stora fiktion- och facklitteraturer, som, liksom hungriga rovdjur, sopar upp läroplanens tid och läskunnighetsfokus. Så frågan är: Hur kan du regelbundet presentera poesi i din undervisning?

Under det senaste läsåret började jag experimentera med att introducera minienheter av poesi en gång var sjätte till åtta vecka, sammanfaller med början av en ny studieenhet. Mini-enheterna är ungefär fyra eller fem lektioner långa och fokuserar alltid på frivers, icke-rymande poesi. Gratisvers har inga speciella regler om linjelängder, rytm eller rim. Det finns många olika former av poesi att upptäcka, men unga studenter behöver friheten att agera poetiskt. Dessa mini-enheter är perfekta direkt efter semestern och / eller för att introducera nya ämnen och skrivfärdigheter på ett kreativt och tillgängligt sätt.

Mini-enheterna

Läs exempel på gratisvers med dina elever för att utmana den begränsande idén som poesi måste rymma. Även om rim är användbart för att utveckla språk, minskar en slavisk hängivenhet till det att uttrycka kraftfulla känslor och tankar att anstränga för att hitta ett ord som rimmar med orange .

Lektion 1: Gå på poesitur. En poesitvandring är en promenad i en miljö för att samla idéer. Jag använder ofta en planeringsram som hjälper fokusera eleverna på vad de kan se, höra och känna - fysiskt och känslomässigt. Varje elev samlar in sina egna idéer, med läraren modellerar hur man ser på världen med ett nyfiken, poetiskt öga. Låt eleverna skriva sina idéer i anteckningar eller fragment för att uppmuntra till snabbhet och resultat.

Lektion 2: Skriv upp de bästa idéerna som förbättrade meningar. Den här lektionen är viktig för att modellera hur författare tar idéer och skapar rika, beskrivande meningar. Jag arbetade nyligen med klass 4 på poesi om hur tidigt på sommaren uttrycker sig, och jag skapade en ny strategi där eleverna skriver grundmeningen och lämnar tydliga luckor för nya adjektiv och adverb De går sedan tillbaka och lägger till det förbättrade språket och, när meningarna blir längre, konjunktioner och komma. Tidigare skulle jag ha fått eleverna att redigera i utrymmet ovanför de första meningarna, men att lämna luckor i stället tjänar till att bättre visuellt registrera behovet av ett bredare ordförråd, och det hjälper eleverna att behålla finare skrivande. Studenter är ofta förvånade över hur snabbt deras skrivande förbättras i detta skede.

Lektion 3: Skriv en dikt. Därefter visar jag eleverna hur man kan förvandla sina meningar till en dikt. Jag modellerar omskrivning av meningarna med linjeavbrott. Jag visar hur poeter har många val när det gäller att lägga ut en dikt och förklarar att det viktigaste är att läsaren kan uppskatta varje bild. Resultatet är att bryta en mening över flera rader och skapa vers. Detta hjälper till att skapa en medvetenhet om rytm och poetisk form, men eftersom den är fri vers, lämnar det mycket utrymme för personlig tolkning.

Lektion 4: Läs högt. Eftersom ursprungligen i mänsklig historia och kultur en verbal form, förtjänar poesi att läsas högt. Detta kräver att de som lyssnar fokuserar på att vara en uppmärksam, uppskattad publik och läsaren att fokusera på att utveckla sitt förtroende för att uttrycka sig. Ofta är elever initialt blyga för att dela sitt arbete, men det finns alltid några modiga själar, och om du modellerar positiv feedback på det här stadiet kommer de flesta studenter att vilja ha sin tur på scenen.

Lektion 5: Upprepa en av ovanstående. Det finns utrymme i veckan för en extra lektion av något av ovanstående, men jag ger vanligtvis lektion 2 mer tid eftersom det är så värt att utveckla dessa viktiga färdigheter på meningsnivå.