Anonim

Jag undervisade en klass med kämpar för seniorer i sommarskolan för ett decennium sedan när Michael - en godmodig C-student och kronisk loafer - läste sitt dagbokspost högt. Det avslöjade en oöverträffad nivå av visdom.

"Det gav mig gåsbockar, Michael, " sa jag.

Tio minuter senare avbröt Michael lektionen. ”Du tyckte verkligen att min skrivning var så bra?” Frågade han.

"Absolut. Vill du att jag ska ringa din mamma och berätta för henne om det? ”

"Du menar det? Ja."

Jag ringde hans mamma den eftermiddagen och beskrev hans författare. ”Med dessa färdigheter kommer Michael verkligen att placera. Du måste värda honom. ”Det var tystnad i andra änden av linjen, följt av det omisskännliga ljudet av en mor som grät.

Sex år senare stötte jag på Michael på ett universitets datalaboratorium och hans ögon tändes upp. Han berättade för mig att hans mor skulle delta i sin examen den våren från ett pedagogiskt psykologprogram. När han tackade mig för att jag inspirerade honom, undrade jag mig över hur några enkla ord på en sommardag höjde varje efterföljande interaktion jag hade med Michael.

De allmänna kriterierna för beröm förstås av de flesta lärare. Vi vet från experter som kognitiv psykolog Daniel Willingham att för att motivera barn bör beröm vara:

  • Upplevde som uppriktiga, tjänade och sanningsenliga
  • Specifik
  • Inte direktiv (Här är ett exempel på direktiv beröm: "Bra skrift! Skriv det läsbart varje dag.")
  • Fokuserad på process, inte förmåga
  • Omedelbar
  • Oväntat

Vad mer berättar årtiondenars forskning om klassrummet?

Skillnad beröm

Alla barn behöver beröm, men de behöver inte alla samma typ. Även om resultaten skiljer sig beroende på barnets nationalitet, visade en studie från Paul C. Burnett från 2001 att unga studenter ofta uppskattar att de kompletteras offentligt, medan ungdomar "föredrar privat beröm." att 73 procent av eleverna rankade "tyst verbal beröm" som ett "topp 3" instruktörsvar. I kombination med beröm är belöningar som godis och priser en starkare förstärkning av positivt beteende för vissa studenter än beröm ensam, enligt Amherst-forskarna.

Var specifik

Istället för att använda allmänna komplimanger ("Bra jobb!"), Som underbygger studenter, kan du prova några av dessa litteraturrekommenderade alternativ:

  • Komplimenter eleverna med ett ”I-statement” för att kommunicera uppriktigt uppskattning, föreslår författarna till Inspiring Active Learning . Exempel: ”Jag ser alltid fram emot att höra vad du har att säga, Shalonda.” Jag-uttalanden fungerar bäst när berömmen undviker hyperbollen.
  • Använd evidensbaserat beteendespecifikt beröm (BSP). Beskriv det observerade beteendet och kommentera. Exempel: ”Du höll dörren öppen för dina klasskamrater på eget initiativ, Savannah. Stora rekvisita. ”Vanderbilt universitet rekommenderar ett 4: 1-förhållande av BSP för att berätta och” sex berömningar var 15: e minut. ”
  • "Effektiv beröm" beskriver specifikt positivt beteende och förklarar varför de är viktiga. Exempel: "Att ställa tankeväckande frågor visar att du lyssnar på kamrater och lyssnar är hemligheten med fantastisk kommunikation."
  • Förstärkning av processer som barn använder för att uppnå akademisk framgång kan uppnås genom "beskrivande feedback och öppna frågor" som lär eleverna reflektera. Exempel: ”Jamal, dina klasskamrater var riktigt fokuserade på dig när du presenterade. Vad tror du att du gjorde för att fånga allas uppmärksamhet? ”

För att bestämma barnens beröm och belöning preferenser, undersöka dina klasser i början av skolåret. Fråga om de föredrar att få bekräftelser via privat eller offentlig muntlig kommunikation. Personliga anteckningar eller anteckningar hemma? Skapa en lista över belöningar och be klassen att identifiera deras tre bästa val. Att upptäcka vad som förstärker pro-akademiska dispositioner med dina studenter är värt ansträngningen.

Uppriktig beröm kontra super-häpnadsväckande, häpnadsväckande, spektakulär och fenomenal hype

Även om små barn svarar bra på regelbundet och utmattande beröm, tyder en studie från 1987 på att elever i sena grundskolan och högre betyg kan urskilja när komplimanger är alltför lovordliga. I själva verket kan uppblåsta komplimanger faktiskt försämra elevernas ansträngning. Efter att ha fått hyped-up beröm, barn med låg självkänsla känner sig pressade att behärska arbetet över sina upplevda förmågor och sedan dra sig tillbaka från utmaningar, enligt en studie från 2014. För maximal retorisk effekt, kombinera god vilja med uppriktighet.

Gå Pro med dessa berömtips

Håll en checklista: Planera att berömma ett visst antal elever innan kursstart. Reflektera över vad de eleverna har gjort eller kan göra som du kan kommentera. Kartlägg sedan vem du har berömt så att du kan sprida kärleken jämnt.

Målspecifika akademiska beteenden: Jim Wright, från Intervention Central, listar flera akademiska dispositioner som kan förstärkas genom beröm, inklusive ansträngning, noggrannhet, flyt, målsättning och att uppfylla en extern standard. Som ett exempel beskriver Wright hur man uppmuntrar ansträngning: ”Du skrev nonstop genom hela skrivperioden. Jag uppskattar ditt hårda arbete. ”

Uppmuntra beröm från student till student: Amherststudien 2016 visade att eleverna uppskattar beröm från klasskamrater, men föredrar starkt gester som high-fives istället för muntliga komplimanger från medelever. Var noga med att inte ersätta kompiskomplimenter för instruktörernas beröm. Studenter uppskattar faktiskt lärare beröm mer än utmärkelser från kamrater, enligt studien.