Vem som helst steg: grundade en skola där barn känner sig bekväma

Vem som helst steg: grundade en skola där barn känner sig bekväma
Vem som helst steg: grundade en skola där barn känner sig bekväma
Anonim

De flesta föräldrar drömmer bara om det, men i Buda har det blivit verklighet: en skola öppnar i september där även de barn som inte har framgång i "vanlig" folkbildning kan hitta sin plats. Tja, det skulle inte vara så stor sak, eftersom det finns tillräckligt många alternativa skolor (med andra ord, det finns inte tillräckligt, men det är inte ett mirakel i sig att det finns sådana skolor). Det som de flesta föräldrar egentligen bara drömmer om gjorde Anna Dechertné Gelencsér: hon väntade inte bara och letade efter rätt skola, hon tänkte på en sak och skapade sin egen skola, Gyerekszem.punkt.

Du blev själv förvånad över hur stort intresse och efterfrågan det finns för en skola där barnens aspekter verkligen är det första och viktigaste. Och ändå, understryker han, lades inga pengar på marknadsföring alls. När byggnaden redan var på plats, vilket enligt honom är flaskhalsen när man ska etablera en skola, om den finns där, då är allt på väg - han skapade ett Facebook-event, där dussintals intresserade föräldrar deltog.

14596226371057
14596226371057

Först trodde han att föräldrar till barn med särskilda behov (SEN) skulle vara intresserade, men så småningom visade det sig att det inte fanns något sådant. I deras ställe kom de vars barn inte har några som helst problem, i alla fall inget som de har "dokument" om. De mår fortfarande inte bra i skolan, de går ur led av någon anledning, men framför allt har de ingen känsla av framgång.

Det är typiskt hur en av de sexåriga pojkarna frågade varför han överhuvudtaget var tvungen att gå till skolan under föräldrasamrådet efter introduktionstillfället. Han kan redan läsa och skriva, han kan lära sig mycket av böcker och hans pappa kan lära honom allt möjligt. Så varför är skolan nödvändig?

Det här är förresten också en stor fråga för dagens utbildning, vi har redan skrivit om det tidigare, eftersom vem som helst kan hitta all information på Internet med några minuters surfning. Med andra ord, en skola måste ge ett bra svar på frågan om ett smart sexårigt barn, och då blir allt bra.

Det räcker inte med att barnet passivt deltar i lektionerna, det räcker inte att vara en "lyssnare", barnen vill ha ett aktivt deltagande så att de själva kan komma på saker och uppleva saker. De använder till exempel projektutbildningen som praktiserats i England, där samma ämne behandlades under lång tid i lektioner i flera ämnen, eller systemteori (detta är populärt i Finland) så att barnen kan sätta ihop sambanden mellan fenomen och saker.

Allt detta inom ramen för folkbildning, eftersom de inte tillåter en övergång till traditionell utbildning, så att barnen kan fortsätta att lära. Skolan kan inte vara en återvändsgränd.

Skolan startar i september med tre klasser, en etta, en tredjedel och en femtedel, i ett stigande system, med tjugo till tjugo elever. Enligt Anna Gelencsér behöver en så stor grupp lärare inte komma igång, även om att hitta lämpliga yrkesverksamma är en riktigt svag länk i alternativ utbildning.

14596226367975
14596226367975

För att undervisning som denna är svår och kräver mycket mer förberedelse och entusiasm från läraren, vilket är tröttsamt och naturligtvis mycket mer komplicerat än att stå framför klassen, lämna in materialet och sedan ställa frågor i nästa klass, och om det inte fungerar, klipp var och en, för på så sätt vet de säkert.

Gyerekszem. Pont-skolan besöktes först av lärare som ansåg att ramarna för folkbildning var snäva och ville närma sig undervisningen med ett annat förhållningssätt och metoder. Enligt Anna Gelencsér är detta förståeligt: läraren tröttnar snabbt om han hela tiden upprepar sig och inte tillför något nytt eller intressant till sitt arbete.

Denna attityd och de intellektuella resultaten som skapas här kommer att vara skolans viktigaste tillgång. Lärare delar med sig av sina goda erfarenheter till varandra, det vill säga de lär sig också av varandra. Dessutom övervakar och dokumenterar de ständigt dessa så att de kan föra vidare och dela detta intellektuella kapital med andra. Detta gör skolan till en lärande organisation, vilket är grunden för institutionens utbildningsprogram.

Man skulle kunna förvänta sig att det bakom ett så stort jobb som att grunda en skola finns en hemlig kapitalist i bakgrunden för att finansiera saken, men det finns det inte i nuläget. Föräldrarna flyttade berg och fick ett betydande stöd. Men trots det behövs ytterligare supportrar, eftersom mer allvarliga utgifter uppstod under den operativa licensieringen.

Lyckligtvis tillhandahölls IT-bakgrunden av ett supportföretag, Tigra, vilket var till stor hjälp, eftersom de uppenbarligen inte har för avsikt att förbereda barnen för användningen av en klickad stenyxa, utan för utmaningarna med nuvarande ålder. Detta kräver moderna enheter och tillräckligt bredbandsinternet.

14596651535501
14596651535501

Skolan vill i alla fall inte övertyga någon förälder om att det är rätt och känner inte heller att det är dess uppgift, eftersom den försöker tilltala familjer med liknande åsikter. Men det var chockerande att se – sa Anna Gelencsér – hur desperata många föräldrar är för att deras barn lider i skolan. När skolan i Buda etablerades var en stödjande miljö väldigt viktig, och det är ett stort nöje att se att det finns fler och fler föräldrar som inte bara vinkar åt sitt barns problem och säger "Jag överlevde skolan, det kommer du också att göra. komma igenom på något sätt", men letar efter något annat, bättre.

För att det inte nödvändigtvis är barnets fel om det inte går bra. Faktum är att hela grundandet av skolan inspirerades av en idé från Tamás Vekerdy: om barnet inte mår bra i skolan bör det tas till en annan. Om han inte trivs där heller, ska han föras till en privat skola. Om du inte har en, måste du skapa en. Detta är vad de gjorde i Buda, som är ett imponerande exempel på civilkurage, vi kan bara önska dem mycket framgång.

Rekommenderad: